성인 박사과정을 가르치면 여기저기서 문의가 온다. ‘뻔한 주제의 논문은 의미도 없고 내가 왜 써야 하는지 모르겠다.’ ‘시간과 노력을 투자해서 논문을 작성하는데 단순히 논문을 위한 논문은 쓰고 싶지 않다.’ 그렇다면 논문의 가치는 어디서 찾아야 할까? 많은 박사과정 학생 그리고 교수들마저도 고민하는 근본적인 질문이다. 더 나아가 현장과 학계의 경계에 서 있는 성인 학습자들에게는 필요한 질문이다. 업무시간과 가족과의 시간을 쪼개어 ‘월화수목금금금’을 살아야 하는 직장인

[대학정론_ 손화철 논설위원 / 한동대 글로벌리더십학부 교수] 나를 포함한 많은 이들이 우리나라 교육을 비판해왔다. 정답 맞히는 경쟁만을 위한 획일화된 교육, 선생 중심의 일방적 주입식 교육 때문에 학생이 불행해지고 창의성은 말살되며 스티브 잡스도 빌 게이츠도 안 나온다는 것이다. 그런데 그 비판의 내용이 “행복은 성적순이 아니잖아요” 하던 30여 년 전과 별반 다르지 않다. 그때는 그나마 학생의 행복을 걱정했는데, 이제는 스타트업으로 돈 벌 능력이 없다는 것만 강조하니, 상황은 변하지 않고 비판의 질만 떨어진 셈이다.물론 입시 위주, 점수 경쟁 중심의 교육과 일방적 주입

[딸깍발이_홍용진 편집기획위원 / 고려대 역사교육과 교수] 민주주의가 다수결 투표로만, 또는 단순한 제도만으로 환원될 수 없다는 점은 누구나 잘 알고 있다. 이는 민주주의가 제도적 절차와 과정일 뿐만 아니라, 이를 이끌어가는 시민 개개인이 지닌 인권에 기반을 둔 에토스를 전제한다는 것을 의미한다. 여기에는 각 개개인에게 보장돼야 하는 자유와 평등권, 인권만 있는 것이 아니다. 애초에 역사적으로 민주주의 정체라는 것이 개개인이 모인 정치공동체의 운영을 위해 등장했다는 점을 생각한다면 개개인이 연대를 이루고 참여하는 공적인 부분의 중요성을 간과할 수 없다. 하지만 과연 2024년 대한민국에서 이러한 공적인 부분, 또는 공공성이 충분히 작동하고 있을까? 연

[딸깍발이_ 김병희 편집기획위원 / 서원대 광고홍보학과 교수] 은퇴하신 교수님들을 만날 때마다 종종 듣는 말이 있다. 호칭에 관한 문제다. 평생을 아무개 교수님이란 호칭을 듣다가, 어떤 자리에서 ‘아무개 씨’로 불렸을 때 그 호칭이 무척 낯설게 느껴졌다는 것. 씨라는 호칭을 들었을 때 자신이 진짜로 은퇴했다는 사실을 실감했다는 말씀도 있었지만, 심한 경우에는 당혹감을 느꼈다고 말씀하시는 분도 있었다. 모든 말은 상황이나 맥락에 따라 전해지는 의미가 달라지기 때문에, 호칭 하나에 뭘 당혹감까지 느끼느냐며 그분의 인품이 좁다느니 어쩌니 하면서 크게 탓할 일만은 아니다.그렇지만

[대학정론_ 안상준 논설위원 / 국립안동대 사학과 교수] ‘서울학생인권조례의 폐지를 막아달라’(조희연 서울시교육감), ‘학부모단체, 공공도서관에 젠더·인권 다룬 도서 120권 퇴출 요구’, 제24회 전국 학생만화공모전 수상작 전시회 돌연 취소, 공직자 의혹을 다룬 기자나 언론사에 대한 고소·고발 남발, 입이 틀어 막힌 채 쫓겨나는 카이스트 졸업생, “내가 (군) 정보사 나왔는데, 1988년 경제신문 기자가 압구정 현대아파트에서 허벅지에 칼 두 방이 찔렸다.”(황상무 대통령실 시민사회수석)&hellip

박사과정 고학년차 학생으로부터 연락이 왔다. 졸업을 위해 논문을 써야 하는데 생각보다 논문작성이 쉽지 않다며 깊은 한숨으로 하소연했다. 많은 말이 오가지 않았으나 혼자 고민하던 시간의 무게가 말 한마디 한 마디에 무겁게 담겨있었다. 나 스스로도 논문쓰기의 어려움을 매번 경험하며 동시에 학생들을 가르치다 보니 파트타임의 ‘말잇못’, 차마 말을 잇지 못하는 당혹스러움, 긴 침묵의 언어를 이해할 수 있었다. 직장생활을 하는 파트타임 박사과정 학생들은 학술적 글쓰기를 경험할 기회가 부족하다. 회사생활을 할 경우 대부분

[교수논평_ 박정원 상지대 명예교수] 지방대학의 생존과 발전을 통해 지방소멸을 막고, 국민의 삶의 질을 고르게 보장해야 할 여야 정당들이 오히려 이와 반대되는 결과를 낳을 정책을 앞다퉈 내걸고 있다. 지방대학 몰락의 근본 원인이 대학 서열체제에 있음에도 불구하고, 대학 간 서열을 더욱 강화하는 정책을 추진하고 있어 대학에 종사하는 사람들의 분노를 사고 있다.윤석열 정부는 물론 민주당마저 절대다수의 지방 소재 대학들을 노골적으로 차별하는 정책을 버젓이 내걸고 있다. 대표적인 것이 ‘무전공 입학제도’ 도입 시도와 ‘서울대 10개 만들기&rs

[기고_ 허정석 거제대 총장] 세계 고등교육의 변화 방향은 실용교육이다. 산업현장은 실용 지식과 직무 훈련을 받은 인재를 요구한다. 미국 기업의 나노디그리 과정 개설과 인증서 발급, 프랑스의 에콜 42, 프로젝트 수업 등이 고등교육의 변화를 보여주는 실례이다.해석적이고 분석적인 역량을 배양하는 교육과 통찰력과 창의적인 역량을 배양하는 교육 프로그램, 학령인구의 감소, 성인 학습자 교육, 외국인 유학생 교육 등이 전문대학을 둘러싸고 있는 이슈이다. 최근에는 라이즈 체계의 정착과 관련된 사항도 논의가 되고 있으나 필자는 전문대학의 실질적이고 근본적인 문제를 짚고 넘

[대학정론_ 문애리 논설위원 / 한국여성과학기술인육성재단 이사장] 저출산 쇼크가 심각하다. 지난 2월 통계청 발표에 따르면, 지난해 4분기 합계출산율은 0.65명으로 1년 전보다 0.05명 줄었다. 이는 2021년 기준 OECD 회원국의 평균 출산율인 1.58명의 절반에도 못 미치는 수준이다. 한국교육개발원은 ‘2024~2029년 학생 수 추계’를 바탕으로 향후 5년 동안 전국 초·중·고교생 숫자가 100만 명 가까이 감소할 것으로 전망했다. 바야흐로 우리나라는 저출생으로 인한 학령인구 절벽 앞에 서 있다. 학령인구 감소는 인재 수급난을 초래한다. 기

[딸깍발이_ 김소영 편집기획위원 / 카이스트 과학기술정책대학원 교수] 우연의 일치로 이번 학기 강의하는 ‘신기술 거버넌스’ 과목에서 비트코인을 다루는 날 비트코인 가격이 국내 사상 처음 1억 원을 돌파했다. 2009년 세상에 처음 등장한 이래 비트코인은 그야말로 무에서 유를 창조했다. 최초의 비트코인 가격은 제로였고 2010년 말에야 겨우 30센트에 이르렀다. 2011년에 처음 1달러를 넘어섰는데 2017년 첫 번째 비트코인 광풍에서 거의 2만 달러로 치솟았다. 2021년 코로나19 와중에 두 번째 몰아닥친 비트코인 열풍에서는 6만 달러까지 올랐다. 두 번의 열풍과 두 번의 크립

[오픈 액세스와 ‘MDPI 통째 논쟁’에 대한 의견] 역사 속에서 기술 문명의 혁신과 진보는 여러 모습으로 삶의 방식을 변화시켜 왔고, 특별히 계급 구조를 재편하는 데 지대한 영향을 끼쳤다. 예를 들어, 농사를 짓는 도구나 이와 관련된 시설 개발은 토지와 관계하는 인간의 생활 방식과 공동체 형성의 틀을 바꾸었다. 청동 기술은 고대 왕국 건설의 기반을 닦았고, 산업혁명은 도시화뿐 아니라, 생산수단 소유와 접근성을 축으로 사회 계급과 그 구조를 각각 전문화하고 정당화하게 했다.특별히, 18세기 인쇄 기술과 현대의 디지털, 인터넷 기술은 정보 생산과 소통의 민주화 그리고 혼돈이라는 역설을

[대학정론_ 이형대 논설위원 / 고려대 국어국문학과 교수] 올해의 국가 R&D 예산이 전반적으로 삭감되는 가운데 인문사회분야 학술연구지원사업 예산은 오히려 지난해보다 48억 원이 늘어난 4천220억 원으로 책정됐다고 한다. 이 분야의 연구자들은 환영할 만한 일이지만, 시야를 넓혀 서구 선진국들과 비교해 본다면 아직 턱없이 부족하다는 점도 직시할 필요가 있다. 전체 R&D 예산 가운데 인문사회 분야가 차지하는 비율로 견주어 보자면 한국이 1%를 약간 상회하는데 비해서 미국은 10.3%, 독일이 8.3%, 영국이 5.1%를 차지하고 있기 때문이다. 이처럼 빈약한 예산 가운데 그나마 다행스러운

[교수논평_ 홍성학 충북보건과학대 명예교수] 교육부는 지난 1월 31일 ‘2024년 대학혁신지원사업 및 국립대육성사업 기본계획’을 발표했다. 이번 발표 내용의 핵심은 ‘2025학년도 모집단계 혁신성과’에 대해 가산점을 부여하는 것이다. 모집단계 혁신성과로 전공 없이 입학하는 학생 비율, 다시 말해 무(無)전공제 입학생이 25% 이상이 되도록 하는 목표치를 제시했다. 그리고 성과평과 결과에 따라 성과급(인센티브)을 부여하겠다고 했다. 교육부는 이번 사업의 취지로 급변하는 미래사회에 맞는 인재양성의 필요성을 들었다. 학문 간, 산업 간

[딸깍발이_ 김경화 편집기획위원 / 동의과학대 교수] 한국의 대학 그 중에서도 특히 전문대학은 어느 때보다 심각한 위기에 빠져 있다고 해도 과언이 아니다. 전문대학의 구성원들인 교수·직원·재학생·졸업생들은 ‘각자도생’과 ‘수도권 일극주의’가 만연한 사회, 능력보다는 학벌 중심의 전근대적인 특성을 고스란히 가지고 있는 한국 사회에서 그들의 삶을 시작하고 영위하며 지속가능한 발전을 위해 처절하게 몸부림치고 있다. 전문대학도 2024년도 대학 신입생 충원이 완료돼 3월 새 학기가 시작됐다. 지금 당장 눈앞에 보

[대학정론_ 홍재우 논설위원 / 인제대 공공인재학부 교수] 전국의 지방대학은 지난해부터 ‘글로컬대학30’ 사업의 열풍 속에 있다. 글로벌 경쟁력을 갖춘 지방대학 육성뿐 아니라 앞으로 이를 중심으로 지방대학을 육성하겠다는 정부의 태도에, 1천억 원 사업비 이상의 의미를 갖게 되었다.교수 사회는 과거 유사 정책의 실패를 반복할 것이라는 회의론, 정부의 각종 숨겨진(!) 의도를 강하게 성토하는 비판론, 대학도 이제 변해야 한다는 자성론이 넘친다. 어떤 목소리든 경청하고 따져볼 이유가 있지만, 실제 사업을 보면 놓치고 있는 부분이 있다.글로컬대학 사업의 중요한 의미 중 하나는

[딸깍발이_ 신희선 숙명여대 기초교양대학 교수] “특별법 거부권, 거부한다.” 이태원 참사 희생자 유가족은 용산 대통령실 앞에서 삭발을 하고 규탄집회를 열었다. 같은 장소에서 신자유연대는 대통령을 지지한다며 태극기를 흔들며 맞불집회를 개최했다. 지난 1월, 대통령은 ‘10.29 이태원참사 진상규명과 재발방지 및 피해자 권리보장을 위한 특별법안’에 거부권을 행사했다. “특조위의 편파적 조사”로 국가 예산이 낭비되고 정치적으로 이용될 여지가 있다는 것이다.이태원 참사에 대한 윤석열 정부의 대응은 여러 이유를 들더라도,