죽은 예수 그리스도가 살아있는 어머니 마리아를 등에 업고 있다. 아니, 죽은 예수가 앞에 서있고, 넋이 나간 듯 탈진한 어머니가 아들을 등 뒤에서 부둥켜안은 채, 서로 의지하고 기대선 형국이다. 둘 다 피골이 상접하다. 몸체에 뼈와 거죽만 남아있다. 모자는 피차 극심한 고통과 슬픔을 위로하며, 일체를 이루는 모양새다. 얼굴 윤곽도 불분명하다. 그리스도의 양 눈은 없는 듯하다. 할 말을 온몸의 피와 함께 다 쏟아냈는데도 듣는 귀들이 없기에 다문 것일까. 희미한 코 아래 입이 아예 없다. 마리아도 초점 없는 두 눈 아래 콧날은 있지만,

대개 인문학이란 인간의 삶에 대한 성찰이자 그 결과다. 문학은 개개인의 실존적 삶을 통해, 역사는 시대적 변화 속에서, 그리고 철학은 본질에 대한 질문을 통해 단지 사는 것이 아니라, 어떻게 살아야 가치가 있을지 우리 자신의 삶을 성찰한다. 따라서 인문학이 사라지면 삶에 대한 성찰도 사라지고, 인문학의 위기는 고스란히 삶의 위기로 이어지고 만다.개개인으로 말한다면 삶의 의미나 가치 대신 욕구와 쾌락만을 앞세우고, 목적은 망각한 채 수단에만 집착한다면, 이는 삶에 대한 성찰이 없는 것이다. 마찬가지로 한 사회가 경제 발전을 강조하며

중국 항저우에서 개최된 대학창업교육포럼에 참석한 적이 있다. 그 자리에는 300여명의 창업교육관련 대학관계자들이 참석해 열띤 토론을 했다. 당시 놀란 것은 수많은 중국대학들이 창업관련 단과대를 운영하고 있다는 점이다. 창업대학에서는 창업교육의 방향 및 체계를 만들고 한편으론 학사부터 박사까지 창업가를 양성하고 있었다.중국에서 창업은 창신(创新), 혁신이란 말과 함께 쓰인다. 창신이란 ‘새로운 것을 창조한다’는 것이고, 혁신이란 ‘기존의 것을 새롭게 바꾼다’는 의미이다. 영어로는 창신이나 혁

얼마 전 개각이 발표되면서 신임 교육부장관 후보자 지명이 있었다. 대입제도를 비롯한 몇 가지 사안에서 있었던 혼란 때문에 교육부 수장이 개각의 대상이 될 것이라는 것은 어느 정도 예측된 일이라고 할 수 있다. 신임 장관 후보자는 인사청문회라는 절차를 거쳐야 하지만, 여러 정황상 후보자의 입각에는 큰 문제가 없으리라는 의견이 많은 것으로 보인다.후보자가 교육 현장에 대한 경험이 부재하다는 지적도 있지만, 사실 현장 경험이 반드시 옳은 정책을 만들어내는 것은 아닐 수도 있다. 현장이라는 것이 한 곳이 아니어서 초등, 중등, 고등으로 단

바둑이란 우리가 잘 알다시피 두 사람이 바둑판을 마주하고, 그 판 위에 흑돌과 백돌을 교대로 놓으면서, 집의 크기에 따라 승부를 겨루는, 단순하면서도 교훈을 얻을 수 있는 게임이다. 이 게임을 한국에서는 ‘바둑’으로, 일본에서는 ‘고(碁;GO)’로, 중국에서는 ‘위기(圍棋)’ ‘수담(手談)’ ‘난가(爛柯)’로 부른다. 한 판의 바둑은 바둑돌 하나하나의 누적으로 이뤄지며, 인생 또한 하루하루의 누계가 곧 개인의 유·

우리나라가 세계 중심국가로 나아갈수록, 우리 사회에서 영어 사용에 대한 수요가 폭발적으로 증가하면서 영어를 일상적으로 사용해야 하는 상황들이 도처에서 넘쳐나고 있습니다. 이제 영어는 개인적, 사회적, 국가적 삶의 영역에 깊숙이 침투한 언어가 됐습니다. 일례로, 대학을 비롯한 우리나라 고등교육기관들은 치열한 글로벌 경쟁에서 생존하고 우위를 점하기 위해 오랫동안 영어원서를 전공과목의 교재로 삼아 왔습니다. 경우에 따라서는 영어로 강의하는 정책을 적극적으로 추진했습니다. 실제로, 학문적·기술적으로 새롭게 소개되는 이론들은 거

2015년 1월, 미 오바마 정부는 정밀의료 이니셔티브(PMI, Precision Medicine Initiative) 착수를 공표했다. 정밀의료는 환자의 유전·환경·임상 관련 정보를 종합적으로 고려해 질병의 위험도를 예측하고, 일괄적인 처방이 아닌 환자 개인별 특성을 고려한 개개인 맞춤형 치료를 목표로 한다. 공표 이후, 미국을 비롯해 우리나라를 포함한 세계 주요국에서는 정밀의료의 흐름에 동조하며 환자의 멀티오믹스(multi-omics) 유전 정보는 물론, 이미 축적된 의료기록정보(EMR) 활용 방안과 시

얼마 전 우연히 일선 초중등학교의 연간 교육계획표를 보고 깜짝 놀랐다. 교과 지도 외에도 인성교육, 통일교육, 경제교육, 독도교육, 다문화교육, 민주시민교육 등 의무적으로 가르쳐야 할 내용이 너무 많은 것이다. 각각의 교육들은 저마다 인성교육진흥법, 아동복지법, 통일교육지원법 등 법령에 근거하고 있어서 ‘강제적’으로 시행해야 하는 것들이다. 교육내용의 중요성을 인정한다고 하더라도 굳이 법까지 제정해서 강제적으로 가르치게 한 일련의 조치들을 보면서 분노가 치밀었다. 이런 체제라면 사실상 학교나 교사가 자율적으로

우리대학의 특성화사업은 ‘ECHO 4S를 통한 동남권 보건/교육산업의 핵심 직업인 양성’을 목표로 하고 있으며 추진 전략으로는 NCS기반 교육과정 운영사업(Education), 창조적인 직업인 교육사업(Creativity), Hub-Campus 구축사업(Hub-Campus), 취·창업지원사업(Occupation)로 구성돼있다. 각 사업의 추진전략은 핵심성과지표인 취업률, 재학생충원율, 직무능력향상도, 창업교육지수를 향상하도록 세부프로그램을 진행하도록 계획돼 있다. 우선 특성화사업의 성과를 간략히 요

청와대의 교육부 장관 후보지명을 두고 말이 많다. 한 마디로 말하면, 후보 지명자는 적임자가 아니라는 것이다. 그 근거는 교육 현장의 경험이 없다는 점이다. 그러나 옹호자들은 그가 국회교육문화체육관광위원회에서 6년간 활동했다는 점을 내세운다. 이런 와중에 청와대 국민청원 사이트에는 교육부 장관 후보자 지명 철회를 주장하는 글들이 올라오고 있다. 교육에 관심이 없거나 관련되지 않은 사람이 없을 정도로 교육의 문제는 국민 모두의 관심사이기에 이런 현상은 자연스러운 것으로 받아들일 수도 있다. 그러나 이번 현상의 이면에는 문재인 정부가

나는 서른 살에 일찍 교수가 되어, 33년 동안 목원대에 봉직했다. 그리고는 지난 해 봄 명예퇴직을 하였다. 정년을 몇 년 앞두고 조기 은퇴를 하게 되었을 때, 오랜 세월 정들었던 학교를 떠나는 아쉬움과 앞으로 자유롭게 펼쳐나갈 ‘노래하는 인문학’에 대한 기대감이 교차했다.14살 때 나는 헤세와 기타를 만났다. 우울하게 청소년기를 보내고 있던 시절이었다. 정신적 고뇌로 인하여 삶의 방향을 잡지 못하고 있을 때, 헤르만 헤세의 시 「방랑길에」는 나를 위로해 줬다. 인생은 덧없이 훌쩍 흘러가는 것이니, 너무 슬퍼하

제19호 태풍 솔릭이 큰 피해를 남기지 않고 물러나고 모처럼 평화로웠던 일요일 오후. 뜻밖의 거센 후폭풍이 몰아쳤다. 일기예보를 책임진 기상청장이 재임 13개월 만에 전격적으로 경질돼버렸다. 태풍 예보와 무관하다는 청와대의 변명은 누가 봐도 옹색한 것이었다. 국가 통계를 책임진 통계청장도 날벼락을 맞았다. 역시 소득 분배와 고용 관련 통계가 정부의 입맛에 맞지 않았던 탓이라는 해석이 더 일반적이다.정부가 전문직 관료의 실수를 용납하지 않는 관행은 어제오늘에 시작된 것이 아니다. 임금의 건강관리를 담당했던 御醫도 목숨을 걸어야만 했다

아마 박사후과정에 있는 모든 분에게 해당하겠지만, 박사후과정 연수연구원에겐 새로운 자리로 옮기는 것, 좋은 논문을 작성하는 것, 좋은 논문을 많이 쓰는 것이 주요 관심사라 말할 수 있다. 현재까지 무엇 하나 성공적이지 않았다는 게 나의 문제겠지만 ‘달걀을 낳아본 적은 없지만, 달걀이 상했는지는 알 수 있으니’ 나름의 평론은 가능할 것 같다.박사후과정생에게 가장 중요한 것은 이직이나 취직일 것이다. 하지만 이는 내 마음대로 되는 게 아니라는 건 모두 다 알고 있으니, 구태여 이 글에서 논하기엔 적합하지 않은 것

지난달 17일 교육부는 2022학년도 대입제도에서 기초과목 중 영어만을 계속 ‘절대평가’하겠다고 발표했다. 하지만 이 정책은 그대로 수용하기에는 너무나 큰 문제를 지니고 있다. 영어관련학술단체협의회에서 이미 지적한 것처럼, 이 정책의 도입 취지와 달리, 사교육비는 과목만 바뀌었을 뿐 줄어들지 않았고, 여전히 학생들은 경쟁을 안 할 수 없으며, 영어교사 임용 감축 및 영어 시수 감축으로 중등 학습자가 영어 능력 향상을 중도에 포기하도록 만들기 때문이다.필자는 이 글을 통해, 이 절대평가 방식의 또 다른 문제점들을

한국 여자를 이해 못하는데 파리 여자를 이해할 수 있을까? 장미란의 『파리의 여자들』을 집어 들고 기대 반, 걱정 반이었다. 이 책을 통해 ‘된장녀’와 ‘한남’으로 대표되는 젠더 간 혐오의 기호들이 난무하는 미투시대를 헤쳐 나갈 단초를 발견할 수 있지 않을까? 지나치게 가까우면 잘 보지 못하는 법. 파리 여자는 거리가 있는 주체이자 문화이며 젠더이다. 한국 여자와 파리 여자는 어떻게 다를까? 모든 종류의 감수성이 발달한 파리 여자를 이해하면 젠더 감수성을 폭발적 정치력으로 전환시킨 한국 여

평생직업교육훈련 혁신방안이 지난 7월 27일 발표됐다. 추진과정을 살펴보니 ‘고등교육의 질 제고 및 평생직업교육혁신’이라는 국정과제에 대해 작년 11월부터 직능원의 정책연구가 시작됐고 민관합동 추진단이 구성돼 의견수렴을 진행했다. 교육부, 기재부, 노동부, 중기부 등 정부부처와 대한상의, 중소기업중앙회, 한국경영자총협회, 한국직업교육학회, 전문대학교육협의회, 직업계고교장협의회 등 기관들이 대거 참여했다. 3대 기본방향, 5대 추진전략, 20대 주요과제, 64개 세부과제의 방대한 내용을 살펴보니 관계자들의 수고가

1998년 5월 독일, 프랑스, 영국, 이탈리아 교육부장관들은 파리 소르본대에서 유럽시민들의 이동성과 노동시장에 필요한 자격획득을 위한 열쇠로 유럽 고등권역 창출을 결의하는 성명을 발표했다. 이 성명에 기초해 1999년 6월에는 이탈리아 볼로냐대학에서 유럽 30개국(2018년 현재는 48개국)이 참가해 유럽 고등교육권역 창출을 위한 볼로냐선언에 서명했다. 이 선언이 제안하고 있는 6가지 핵심적인 목표는 ‘△노동시장에서 자격획득과 유럽 대학시스템의 국제경쟁력을 지원하는 졸업증서 시스템 도입 △학사와 석사 학위제도 도입 △학