“교육은 인성에 바탕을 두고 ‘자신의 삶’을 설계하는 것이고, 중도 탈락자 없이 모든 학생을 일정한 기본 수준 이상으로 격상시켜야 한다.”한림대는 ‘교육은 누구에게도 실패하지 않는다’는 교육철학을 바탕으로 인격완성, 자기주도성 함양, 학습자에 대한 배려, 협동심 등을 통한 ‘완전학습

△ 이번 사업에 선정된 소감과 의의는. “20세기 산업화 시대에서 21세기로 교육 패러다임 시프트 변화가 이뤄져야 한다. 기업은 21세기에 쓸 인재를 찾고 있는데 대학은 20세기식 교육을 해왔다. 20세기는 똑같은 커리큘럼으로 교육을 받아도 기업에서 쓸 수 있었다. 21세기는 경계가 없는 시대다. 교육도 거기에 맞춰서 다양화 돼야 하고, 있는 답

대학생의 학력 저하 추세가 청년 실업문제와 만나면서 기초교육은 학부교육의 핵심으로 부상하고 있다. 그런데 글쓰기, 인성교육 등으로 대표되는 기초·교양교육과정이 초중등 교육과정과 특별한 차이를 드러내 보이지 못하면서 학부교육은 심각한 혼란에 빠져있다. 초중등과정과 대학을 가르는 주요한 가늠자 중 하나는 연구역량이다. 교육중심대학이 표방해야할 길도

△ 사업에 선정된 소감은. “학령인구 감소에 대비해 대학교육의 질을 높여야 하는데, 이를 위해서는 여러 가지 면에서 혁신이 이루어져야 한다. 이번 사업 선정을 계기로 대학교육을 혁신하고 한 단계 업그레이드하는 계기가 될 수 있어 상당히 고무적이다.”△ 이번 사업을 준비하면서 가장 중점적으로 추진했던 전략과 계획은 무엇인가.“

‘일류지향’은 한국 대학 특유의 문화다. 대학이 표방하는 인재상에서 빠지지 않는 항목도 ‘리더십’이다. 가시적인 성과가 과정과 내용을 삼켜버리는 한국적 정서에 ‘중간지향’을 내세운 대학이 있어 눈길을 끈다. ‘미드필더십’ 인재상을 내놓은 세명대다.자격증 취득 의무화 &ls

△학부교육 선진화 선도대학사업 선정 소감을 말 해 달라.“지금의 대학은 급속한 세계화와 교육환경의 변화로 새로운 교육과정 개발과 교육방법 혁신의 필요성이 대두되고 있다. 울산대가 이번 선도사업에 선정된 것은 그동안의 학부교육 혁신노력이 인정을 받은 것이기에 매우 기쁘게 생각한다. 앞으로도 계속해서 시대적 요구에 한 발 앞서 대학 개혁을 주도함으로

울산대는 ‘선택과 집중’ 전략을 통해 학부교육을 강화한다. 학부생 정원 감축을 통한 소수정예교육을 지향한다는 목표다. 지역 특성에 따라 산학협력교육을 통해 인재를 양성하고 학부 교육을 ‘산학융합교육’으로 발전시켜 산학융합 교육모델을 구축한다는 비전을 세웠다. 이를 위해 전직 CEO인 산학협력교수를 대거 임용해 교육

성균관대 학부교육의 방향은 학부제를 한층 확대한 ‘문리대학’에서 가늠 할 수 있다. 지난 2005년부터 학부대학을 운영해 온 성균관대는 이를 보다 확대해 학부교육을 혁신하겠다는 계획이다. 학생의 전공 선택의 폭을 넓히면서 융복합 교육을 본격화하겠다는 것이다. ‘문리대학’은 성균관대 장기발전계획인 ‘비전

△사업 선정 소감이 궁금하다.“개교 이래 49년 동안 흔들림 없이 지속적으로 실천해 온 ‘공동체 기반의 학부교육’이 이번 기회를 통해 좋은 결실을 맺게 돼 매우 기쁘다. 학부교육 선도대학사업이 서울여대의 성공적인 제2창학을 이끌 수 있는 기폭제가 될 수 있으리라 확신하고, 그동안 최선을 다해 준비해 왔다. 이번 기회가 서울여

서울여대는 인성교육이 주목받기 전부터 인성교육에 매진해 왔다. 바롬짋 인성교육으로 대표되는 서울여대의 교양교육은 공동체에 기반한 것이 특징이다.바롬짋 인성교육은 전교생을 대상으로 하는 교양필수다. 기초과정, 심화과정, 전문화 과정으로 구성된다. 바롬짋 인성교육의 특징은 학생들이 전담 교육시설에서 공동생활을 하면서 교육을

△학부교육 선진화 선도대학사업애 선정된 소감은. “그동안 열심히 해준 대학 구성원 모두와 함께 이번 사업선정을 대단히 기쁘게 생각한다. 이는 그간 우리 대학이 꾸준히 추진·실행해 왔던 사업들의 귀결이라고 여겨진다. 또한 이 사업을 통해 우리 대학의 총체적 역량을 한 단계 높일 수 있을 것으로 기대한다.”△이번 사업을 준비하

앞으로 서울시립대의 모든 학과에는 이 대학에서 자체 개발한 교육인증시스템이 도입된다. 서울시립대는 외부 인증을 받지 않고 있는 25개 학부(과)에 대해서도 자체 교육인증시스템을 구축할 계획이다. 유광수 서울시립대 교무처장(신소재공학과)은 “우리 대학에서 도입하려는 자체 교육인증시스템은 교육프로그램 중심으로 인증하는 외부 인증시스템과 다르다&rdq

△학부교육 선진화 선도대학사업 선정 소감을 말해 달라. “한마디로 매우 기쁘다. 또 한편으로는 우리나라 대학 학부교육의 모델을 제시해야 한다는 책임감도 함께 느끼게 돼 어깨가 무겁다. 학부교육 선진화 선도대학이란 이름에 걸맞게 대학 특성에 맞는 다양한 제도를 개발해 대학 교육의 모델 창출이라는 사업 목적에 어긋나지 않도록 성실히 실천할 것이다.&

대구가톨릭대는 대학 자체 학과평가제 시행을 통해 학과 경쟁력을 강화해 나가고 있다. 올해 대학 역량강화사업 지표와 학과 특성화 지표 등을 평가지표로 한 대학 자체 학과평가제를 도입해 예비평가를 실시했고, 내년부터 본격적으로 시행할 준비를 갖췄다. 올해 시행한 학과평가 결과 A~E 다섯 등급으로 분류해 A, B 등급은 학과별 인센티브를 부여했고 내년부터 학과

△사업 선정 소감을 말 해 달라. “그동안 대학에 대한 정부의 지원이 주로 연구를 중심으로 이뤄져와 지방대는 정부지원을 받기가 쉽지 않았다. 우리 대학은 지금까지 충실한 학부교육을 통해 바른 인성과 탄탄한 전공실력을 갖춘 인재를 양성하기 위해 많은 노력을 기울여 왔다. 이러한 노력이 이번 사업을 통해 빛을 볼 수 있게 된 것을 기쁘게 받아들이고

건양대는 취업역량을 극대화하는 데 학부교육을 집중한다. 취업 특성화 역량을 높이기 위해 학사제도와 교육과정을 특성화한다. 교수들은 ‘현장 친화적’으로 변해야 한다. 현장 적합성을 높이기 위해 교수 현장 학기제와 전문 기업인 교수제를 시행하고, 교육 우수교원의 정년을 70세까지 연장할 예정이다. 교원업적평가 기준, 항목별 반영비율도 여기

△사업 선정 소감을 말 해 달라.“가톨릭대는 인성과 창의성을 겸비한 윤리적 리더 양성이라는 인재상을 구현하기 위해 학부교육의 근본 틀을 변화시키고자 했다. 대학이 양적 팽창 일변도에서 교육의 질적 수준을 제고해야 한다는 국가적, 사회적 요구에 부응하기 위해 본교는 향후 4년 동안 우수한 교육프로그램을 실행해 타 대학의 모델 대학으로 거듭날 수 있

가톨릭대는 입학사정관 선발인원 확대, 국제화 전형 도입 등 학생 선발제도에서부터 선진화를 꾀한다는 전략이다. 이를 위해 중국, 일본, 필리핀 등 아시아 국가 학생들과 국내 다문화 가정 학생들을 대상으로 특화된 국제 전형을 개발할 계획이다. 가톨릭대는 지난 2007년부터 입학사정관전형을 도입해 활발히 운영하고 있다. 2009년엔 입학사정관제 지원사업에서 선도

△‘학부교육 선진화 선도대학’ 사업 의미는.“학부교육의 기능이 엘리트교육에서 대중교육으로 바뀌었다. 그러나 많은 대학들은 관행에 젖어 있는 듯하다. 교육재정을 지원하더라도 시설이나 교수확보율 등 개량적인 인프라를 많이 갖춘 곳을 선택하고 집중해 왔다. 교육프로그램이 우수한 대학에 지원이 인색했다. 이번 사업을 교수방법에 집중

“외부 의견으로 전체 단과대학의 전공교과목을 바꾼다는 게 말처럼 쉽지 않습니다.” 노영욱 신라대 교무처장(컴퓨터교육과)은 “신라대의 학부교육은 학생 중심의 대대적인 교육과정 개편이 수년에 걸쳐 점진적으로 이뤄진 결과”라고 평가했다.신라대는 우선 실무위주의 교과과정 개편에 착수했다. 기업체와 졸업생을 대상으로 한 설